Estrategias de estimulación fonoaudiológicas para el desarrollo del lenguaje

17 diciembre 2019 (reeditado) / 7 minutos de lectura

El desarrollo del lenguaje es un proceso altamente complejo que depende de una serie de factores tanto intrínsecos como extrínsecos al niño(a), como por ejemplo el nivel de desarrollo cognitivo y neurológico, factores genéticos y/o hereditarios (antecedentes de familiares con retraso del lenguaje por ejemplo), la familia y ambiente en el cual se desenvuelve el niño (presencia de factores estresante que impidan el óptimo desarrollo neurológico y cognitivo, como es en el caso de la violencia intrafamiliar), las demandas sociales (necesidad de hablar si asiste a jardín por ejemplo), las creencias y costumbres, entre otras.

 

En muchas ocasiones este aprendizaje innato del lenguaje parece estar retrasado o desviado del cauce normal del desarrollo, manifestando un lenguaje caracterizado por falta de inteligibilidad, por incapacidad para formar frases y/o oraciones, por dificultad para comprender y/o seguir instrucciones, por falta de interés por comunicar, etc. Son múltiples las posibilidades de manifestación y causas de un retraso o trastorno del desarrollo del lenguaje.

Si bien no existe una receta que pueda indicarnos qué hacer ante un retraso o trastorno del lenguaje, existen ciertas estrategias generales que pueden ayudarnos a fomentar el desarrollo lingüístico. Puede que alguna de ellas te sirva y otras no. Es por esto que te sugerimos consultar con un Fonoaudiólogo(a) y a no considerar las siguientes estrategias como una receta dado a que puede no ser específica a la dificultad de tu hijo(a) y por ende llevarte a la frustración.

 

A continuación, te presentamos algunas estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje ante situaciones de dificultad en su desarrollo.

| Fomento de la imitación articulatoria

Cuándo usarla

Ante la presencia de un habla ininteligible (cuando no se le entiende lo que habla).

 

Qué hacer

1. Cuando le hables baja a la altura de tu hijo(a) con el objetivo de mostrar los movimientos que realiza la lengua y labios al momento de hablar.

 

2. Toma un objeto, llévalo a la altura de tu boca y articula la palabra en cuestión, intentando exagerar levemente la palabra. Verás como tu hijo(a) comienza a mover los labios en respuesta a tu estimulación.

 

| Reducción del número de estímulos

Cuándo usarla

Cuando tu hijo(a) no está siendo capaz de responder ante una solicitud o pregunta.

 

Qué hacer

Cuando le pidas o preguntes algo a tu hijo(a) y no está siendo capaz de responder, reduce el número de posibilidades.

 

Ejemplo

La madre está ordenando las compras realizadas en la frutería. Su hijo está frente a una manzana, plátano, pera y kiwi. Ella le pide una fruta.

 

Madre: -Hijo pásame el plátano.

Niño: -Se queda mirando las frutas-. -Mmm...

Madre: -Saca la manzana de las 4 frutas, quedando el plátano, pera y kiwi-. -Hijo, ¿cuál es el plátano?

Niño: -Se queda mirando las frutas-. -Mmm...

Madre: -Saca la pera de las 3 frutas, quedando el plátano y kiwi-. -Hijo, ¿dónde está el plátano?

Niño: -Toma el plátano y se lo entrega a su mamá-

Madre: -¡Muy bien! este es el plátano.

 

| Utilizar los errores para estimular el desarrollo del lenguaje

Cuándo usarla

Cada vez que tu hijo(a) se equivoque en reconocer un objeto.

 

Qué hacer

Cuando tu hijo(a) comente un error al reconocer un objeto evita decirle "no, ese no es", dado a que no se genera ningún tipo de estimulación. Es mejor corregir positivamente reforzando el nombre adecuado del objeto y volviendo a realizar la misma pregunta en espera de la respuesta correcta.

 

Ejemplo

El padre le pide guardar sus juguetes. Su hijo está frente a una pelota, auto y camión.

 

Padre: -Hijo, pásame el auto.

Niño: -Toma el camión y se lo pasa al padre-. -Toma...

Padre: -Sí, ese es el camión, pero yo te pedí el auto.

Niño: -Toma el auto y se lo pasa al padre-.

Padre: -¡Sí! ese es el auto.

 

Otra alternativa a la misma estrategia es utilizar los errores ante las tareas de nominación (decir el nombre de un objeto).

 

Ejemplo

El niño está sentado en la mesa con la familia. El padre le pregunta por los objetos que están en la mesa.

 

Padre: -Hijo, ¿cómo se llama esto? -A la vez que el padre le muestra una cuchara.

Niño: -Tenedor.

Padre: -Sí, este es un tenedor -A la vez que el padre toma un tenedor de la mesa y se lo muestra-. -Pero yo te pregunté por esta -A la vez que le muestra nuevamente la cuchara-. -Esta se llama cuchara... ¿cómo se llama?

Niño: -Cuchara.

Padre: -¡Muy bien!

 

Ejemplo

La madre pasea con su hija por el campo y se encuentran con unos patos en una laguna.

 

Madre: -Mira hija, un pato.

Niña: -¡Oh! un pato... pio pio pio...

Madre: -Sí, el pollo dice pio pio pio... pero este es un pato. El pato dice cua cua cua...

 

| Tomar los enunciados del niño y mejorarlos

Cuándo usarla

Cuando existen dificultades para formar palabras, pronunciar correctamente los sonidos y dificultad para formar frases y oraciones.

 

Qué hacer

Cuando tu hijo(a) diga una oración poco inteligible o mal estructurada, vuelve a repetir lo que acaba de decir pero de la manera correcta.

 

Ejemplo

Madre hablando de los animales presentes en un libro con su hijo.

 

Niño: -A mapocha...

Madre: -Sí, una mariposa.

Niño: -Ota mapocha...

Madre: -Sí, otra mariposa.

 

Ejemplo

Niña le pide al padre que le prepare un pan.

 

Niña: -A pan ton luche...

Padre: -Un pan con dulce

Niña: -Shi...

Padre: -Sí. Ahí está tu pan con dulce.

| Tomar los enunciados​ del niño y expandirlos

 

Cuándo usarla

Cuando existen dificultades para formar frases u oraciones, o las oraciones que produce son cortas en número de palabras.

 

Qué hacer

Tomar los enunciados del niño(a), mejorarlos y complejizarlos.

 

Ejemplo

Madre juega con su hijo utilizando animales.

 

Niño: -La vaca ta comendo...

Madre: -La vaca está comiendo pasto porque tiene mucha hambre.

 

Niño: -Oh tayó ballo...

Madre: - Se cayó el caballo por saltar muy fuerte.

| Utilizar lenguaje verbal + no verbal

Cuándo usarla

Cuando existen dificultades para comprender o seguir instrucciones.

 

Qué hacer

Una de las estrategias imprescindible ante dificultades de comprensión es utilizar el lenguaje no verbal para facilitar la recepción del lenguaje. A medida que la comprensión mejora, se va reduciendo el lenguaje no verbal.

 

Ejemplo

Padre llama a su hijo para sentarse a comer.

 

Padre: -Hijo, ven -mientras realiza gesto de venir con la mano-. -Siéntate aquí- -A la vez que golpea suavemente el lugar donde debe sentarse el niño-.

| Enfatizar la prosodia

 

Cuándo usarla

Ante situaciones en la que tu hijo(a) le cuesta reconocer, incorporar y producir un elemento gramatical como artículos, verbos, sustantivos, preposiciones, etc.

 

Qué hacer

Enfatizar el elemento gramatical que se quiere trabajar o con el que presenta mayores dificultades.

 

Ejemplo

Madre/padre quiere enfatizar los artículos dado a que los omite cuando habla.

 

Madre: -Dame LA pelota -A la vez que la madre enfatiza con su voz la palabra <la>.

 

Padre: -Ese es EL auto -A la vez que el padre enfatiza con su voz la palabra <el>.

 

Ejemplo

Madre/padre quiere enfatizar la conjugación de verbos en pasado.

 

Madre: -El niño JUGÓ con sus amigos -A la vez que la madre enfatiza con su voz la palabra <jugó>.

 

Padre: -La niña SALTÓ la cuerda -A la vez que el padre enfatiza con su voz la palabra <saltó>.

|Verbaliza lo que el niño o niña hace

Cuándo utilizarla

Ante cualquier intento de estimular el desarrollo del lenguaje, sobre todo cuando existen dificultades para comprender.

 

Qué hacer

Verbalizar lo que el niño hace, describiendo las acciones.

 

Ejemplo

Padre verbaliza todo lo que va haciendo su hijo mientras come.

 

Niño: -Se lleva a la boca una rebanada de tomate-

Padre: -Te estás comiendo una rebanada de tomate.

Niño: -Se lleva a la boca una hoja de lechuga-

Padre: -Ahora estas comiendo lechuga.

 

Ejemplo

Madre verbaliza todo lo que hace su hijo mientras guarda sus juguetes.

 

Niño: -Toma la pelota y la guarda-

Madre: -Guardaste tu pelota...

Niño: -Toma su auto y lo guarda-

Madre: -Tu auto...

Niño: -Toma su tren y lo guarda-

Madre: -Y el último, el tren. ¡Muy bien!

| Verbalizar lo que el adulto hace

Cuándo usarla

Ante cualquier intento de estimular el desarrollo del lenguaje, sobre todo cuando existen dificultades para comprender.

 

Qué hacer

Verbalizar lo que el adulto hace.

 

Ejemplo

Madre viste a su hijo y verbaliza las acciones que va realizando.

 

Madre: -Te estoy colocando una polera -Mientras le coloca una polera.

Madre: -Ahora te pondré los zapatos -Mientras le coloca los zapatos.

 

Otras formas de estimular el lenguaje

  • Responde positivamente a cada intento de vocalización, producción de palabras y oraciones.

  • Estimula desde un lado positivo. Evita corregir desde el "no".

  • Háblale constantemente.

  • Canten juntos.

  • Lean cuentos.

  • Míralo siempre a los ojos.

  • Háblale claramente. Evita el uso excesivo de niñerías.

  • Baja a su nivel. Cuando quieras hablarle, agáchate.

Las posibilidades de estimular desarrollo del lenguaje son muchas, y como se puede ver, no se requiere de grandes objetos ni juguetes para estimular el lenguaje, sino de una disposición de la familia y entorno para hacerlo.

 

Si identificas alguna dificultad en el desarrollo del lenguaje consulta con un Fonoaudiólogo(a). Recuerda que existen escuelas de lenguaje, Programas de Integración Escolar y otros programas en el cual puedes consultar en el ámbito educativo. En tanto en salud pública cuentas con salas de estimulación abiertas a brindarte ayuda si así lo deseas.

 

Recuerda que toda acción temprana y oportuna será beneficioso para tu hijo(a).

Javier E. Riquelme González

Fonoaudiólogo, Universidad de La Frontera

Diplomado en Salud Familiar

Diplomado (c) en Infancia y Adolescencia

Desempeño profesional en salud pública (APS)

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